- Les pregunté ¿qué es lo que les gustaría investigar?
- Cada uno me dijo una cosa.
- Teníamos que llegar a un acuerdo.
- Me proponen pensarlo en equipo.
- Como tenemos 4 equipos, salen 4 opciones: ¿Cómo pueden saltar los monos?, los volcanes, los tigres y los chiguaguas (este equipo quería los perros, pero yo les dije que no podía ser porque ya lo habíamos investigado con los animales de la granja. Entonces pensaron en los chiguaguas y se salieron con la suya).
- Votamos y ganaron los tigres.
- Hicimos una asamblea en la que fueron diciendo lo que sabían del tigre.
- Plantearon qué querían saber.
Y COMENZAMOS...
- Fuimos a la biblioteca y miramos las revistas y libros de animales y seleccionamos las que tenían información sobre el tigre.
- Esta vez no pedimos ayuda a los papás y decidí que lo investigaríamos en el aula y así lo hemos hecho.
- Comenzamos con imágenes: Yo les enseñaba imágenes y ellos deducían y sacaban conclusiones.
Por ejemplo, con estas, dedujeron que había tigres blancos, que les gustaba nadar y que pescaban peces.
- También nos ayudamos de libros y revistas Reportero Doc.
- Y de documentales.
- Cada información que descubrimos la apuntamos en unos A3
- El tigre nos estaba esperando en la biblioteca.
- También lo encontramos en la lectura del Principito.
- Me dijeron que querían ir de excursión a la selva: Cogimos la bola del mundo y vimos lo lejos que estaba. Pero ... finalmente sí que hicimos un viaje a la selva, pero virtual:
- Hemos conocido a otros felinos.
- Les preparé unas tarjetas con información que tenían que descifrar y entender y luego contar al resto.
- La información más significativa la plasmamos en un dossier individual que llamamos libro-tigre, con el que además estamos aprendiendo a escribir frases y a coger mucha destreza con la tijera recortando.
- En francés han visto animales de la selva y la sabana y cosas que come el tigre.
- Como tenían un lío y no sabían si el tigre vive en la selva, en la sabana o en la jungla, hemos escrito una carta a las mamás que tenemos veterinarias para que nos ayuden a buscar la respuesta (Aunque pusimos a una mamá de más ya que su hijo considera que sabe muchíiiisimo de animales)
- Sergio y Carla nos traen información para resolver nuestra duda.
- Hemos hecho robótica con la Bee-Bot teniendo que conseguir llevar a Pepita hasta el tigre para que se conocieran. Al llegar a la meta, cada uno fue explicando a Pepita alguna característica del tigre.
- También hemos calcado un tigre en la mesa de luz para mejorar nuestra atención y grafomotricidad.
- Para ver cuanto recordaban de lo aprendido y ver si sus aprendizajes han sido significativos y además, conectarlos con las cosas que aprendimos el curso pasado, hemos hecho un COMPARA Y CONTRASTA de un tigre con un lobo. Y han dicho las siguientes cosas. Yo sólo he escrito lo que me han expresado (¿Os acordáis del que hicimos el curso pasado del lobo de verdad y el lobo de los cuentos?).
- Hemos decidido hacer un mural para decorar el pasillo.
- Y como evaluación y para dar por finalizado el proyecto, hemos hecho una asamblea en la que han ido diciendo las cosas que habían aprendido.
Y AQUÍ TERMINA NUESTRO PROYECTO DEL TIGRE.
HA SIDO MUY ESPECIAL, INTERESANTE Y MOTIVADOR.
¿CUAL SERÁ EL PRÓXIMO?
SÓLO MIS ALUMNOS TIENEN LA CLAVE.
